針對(duì)德藝體等6科進(jìn)行抽樣 四、八年級(jí)學(xué)生為監(jiān)測對(duì)象 測試不與升學(xué)掛鉤
日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)了《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》，要求從2015年起在全國開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，對(duì)藝術(shù)、體育等6學(xué)科進(jìn)行抽樣測試，甚至涉及學(xué)生睡眠和鍛煉習(xí)慣等。該測試不與升學(xué)掛鉤，而是為推動(dòng)義務(wù)教育質(zhì)量和學(xué)生健康水平提升。
四、八年級(jí)學(xué)生為監(jiān)測對(duì)象
教育部督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任何秀超表示，我國九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及后，提升教育質(zhì)量成為義務(wù)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。
但是長期以來，由于缺乏準(zhǔn)確反映義務(wù)教育質(zhì)量狀況的客觀數(shù)據(jù)，既不能全面客觀地對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，也不能有效診斷存在的問題及其根源，單純以成績和升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象一直存在。
因此，國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度應(yīng)運(yùn)而生，主要呈現(xiàn)全國學(xué)生相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的總體表現(xiàn)狀況及相關(guān)影響因素。
通過準(zhǔn)確掌握教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題分析原因，對(duì)癥下藥，提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升義務(wù)教育質(zhì)量。
記者從教育部了解到，依據(jù)我國義務(wù)教育課程設(shè)置的基本要求，考慮相關(guān)學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響程度，確定語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、德育為監(jiān)測的學(xué)科領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了紙筆測試工具和現(xiàn)場測試工具，側(cè)重測查學(xué)生學(xué)業(yè)水平和操作能力。
同時(shí)，考慮不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段各學(xué)科的劃分情況，以義務(wù)教育階段四、八年級(jí)學(xué)生為監(jiān)測對(duì)象。
包括紙筆測試和現(xiàn)場測試
《方案》提到，監(jiān)測工具包括紙筆測試工具和現(xiàn)場測試工具。紙筆測試工具分為學(xué)科測試卷和調(diào)查問卷。測試卷主要測試學(xué)生學(xué)業(yè)水平；問卷主要調(diào)查影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷三種?，F(xiàn)場測試工具主要考查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手能力和操作能力。 最終采用分層抽樣方法抽取樣本。全國所有樣本校均按統(tǒng)一要求，于規(guī)定時(shí)間，在本校進(jìn)行統(tǒng)一測試。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心主任董奇介紹，監(jiān)測結(jié)果除了呈現(xiàn)全國學(xué)生相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的總體表現(xiàn)，測查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和解決問題能力外，還對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校間和區(qū)域間的均衡狀況進(jìn)行測查，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康成長。
而監(jiān)測的結(jié)果主要服務(wù)于教育決策、教育教學(xué)改進(jìn)，不與升學(xué)掛鉤，不對(duì)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，有助于引導(dǎo)社會(huì)形成正確的教育質(zhì)量觀。糾正以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，推動(dòng)義務(wù)教育質(zhì)量和學(xué)生健康水平不斷提升。
分析 如何進(jìn)行教育監(jiān)測？
《方案》要求，每三年為一個(gè)監(jiān)測周期，每年監(jiān)測兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。具體安排是：第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)和體育，第二年度監(jiān)測語文和藝術(shù)，第三年度監(jiān)測科學(xué)和德育。每年測試時(shí)間在6月中旬，具體時(shí)間在當(dāng)年測試方案中確定。
根據(jù)《方案》，監(jiān)測的內(nèi)容參照義務(wù)教育階段各學(xué)科領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，監(jiān)測內(nèi)容著重測查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和解決問題能力。監(jiān)測語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、德育六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)水平的同時(shí) 還對(duì)相關(guān)影響因素進(jìn)行調(diào)查。
語文：測查語文基礎(chǔ)、文本閱讀、書面表達(dá)，識(shí)別與推論、整合與解釋、評(píng)價(jià)與鑒賞，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等
數(shù)學(xué)：測查數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率，知識(shí)的了解、理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等
科學(xué)：測查生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙，知識(shí)的了解、理解和運(yùn)用，科學(xué)問題的探究、解釋、解決，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等
體育：測查身高、體重，視力、肺活量，力量、速度、耐力，興趣與態(tài)度，健康、睡眠和鍛煉習(xí)慣等狀況
藝術(shù)：測查對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)形式、民族藝術(shù)作品特點(diǎn)、中外藝術(shù)作品表達(dá)主題和情感的了解、理解，對(duì)民族藝術(shù)的興趣、喜愛，以及藝術(shù)活動(dòng)的參與等
德育：測查學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，日常生活中道德行為規(guī)范的掌握，基本國情、地理常識(shí)、歷史常識(shí)、安全常識(shí)和法律常識(shí)等的了解，對(duì)與他人、與社會(huì)、與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí) (記者 李文姬)
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