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陳超新獨(dú)自一人在深山村小三尺講臺(tái)執(zhí)教了36年

4月的深山濃霧重重，在拖著殘疾的左腿行走6公里后，61歲的陳超新第一次以訪客身份回到了自己執(zhí)教36年的新龍小學(xué)威武沖分校。從1979年回村執(zhí)教，到2014年退休，這位身高只有1.5米，體重不足百斤的殘疾教師在深山獨(dú)自守護(hù)了村小近36年。36年里，他一人身兼數(shù)職，送出了1000多名學(xué)有所成的村里娃，先后獲得了“高州模范教師”、“全國模范教師”、“2014廣東好人”、“2015中國好人榜候選人”等榮譽(yù)。

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拖著病腿走村募捐建校舍

1979年，成績優(yōu)秀的陳超新高中畢業(yè)后回到村里擔(dān)任威武沖分校的民辦教師。“其實(shí)，我當(dāng)初的理想并不是當(dāng)老師，而是要做一名行千里路的記者，但身有殘疾只能中途放棄。”陳超新所說的殘疾是指初中時(shí)左腿患骨髓炎后而落下的行動(dòng)不便。不過，即使放棄了需不斷奔波的記者夢(mèng)，在深山育人的陳超新每天要在6公里的崎嶇山道上來回，奔波早已遠(yuǎn)超千里。

“這里條件太艱苦，沒有教師愿意來。”地處高州古丁、大坡、平山三鎮(zhèn)交匯深山處的威武沖分校，要為7個(gè)自然村的兒童提供教學(xué)服務(wù)，但學(xué)校簡陋得讓人難以接受。“說是學(xué)校，其實(shí)就是幾間搖搖欲墜的泥磚瓦房，連廁所都沒有，更談不上教學(xué)設(shè)備了。”為了改變校舍環(huán)境，陳超新什么都是一肩挑——瓦面破爛，自己修整；課桌壞了，自己修補(bǔ)；床板欠缺，自己刨鋸；沒有廁所，自己搭建；沒有教學(xué)工具，自己從深山中取材……

1996年，陳超新發(fā)起了重建校舍的倡議。沒有打印機(jī)，他用復(fù)寫紙寫了一百多份建校倡議書，拖著殘疾的左腿走村入戶發(fā)動(dòng)集資捐助。功夫不負(fù)有心人！1997年，在陳超新的大力推動(dòng)下，一層有兩個(gè)教室、一間廁所的學(xué)校終于建成使用。“不用再為孩子們的安全擔(dān)驚受怕了！”望著自至今仍完好無缺的教室，陳超新坦言這是他這輩子最引以為豪的事情。

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籮筐扁擔(dān)挑教科書作業(yè)本

作為威武沖分校唯一的老師，從教36年的陳超新一直身兼“老師”、“輔導(dǎo)員”、“校長”、“保姆”等數(shù)個(gè)職位。不過，即使是這樣，他也未曾缺過一節(jié)課。

事實(shí)上，威武沖分校離總校有6公里泥路，每到開學(xué)，“校長”身份的陳超新就要用籮筐扁擔(dān)到校本部挑回學(xué)生所需的教科書和作業(yè)本。幾十斤重?fù)?dān)對(duì)于四肢健全的男子漢來說還算簡單，但對(duì)于陳超新而言卻是舉步維艱。大山深處的天氣說變就變，一年初秋，陳超新挑書到半路時(shí)不僅被突來的滂沱大雨淋透了衣服，學(xué)生的書本也臟到無法再用。“沒辦法，只好先曬三天，然后將就著用。”

退休前一年，由于沒有教師愿意入村執(zhí)教，年近六旬的陳超新只能繼續(xù)去總校搬運(yùn)學(xué)生的書本字簿。不過，他在搭乘摩托返校途中不慎被車后的排氣管燙傷右腳板，至今尚未痊愈。陳超新說，與以前相比，如今走路更艱難了。“腿只要稍微用力，傷口就還會(huì)隱隱作痛。”

威武沖分校的孩子并不多，在校生最多時(shí)也只有45人，所以學(xué)校只能實(shí)行復(fù)式教學(xué)，多則3個(gè)班，少則2個(gè)班。為了讓孩子們上好課，多科全能老師陳超新只能采取“一休、二讀、三講”(一年級(jí)自修，2年級(jí)讀書，三年級(jí)上課)的教學(xué)方式，即使是這樣，他一天的工作時(shí)間也在15個(gè)小時(shí)以上。“哪怕生病了，也不能請(qǐng)假休息，不然趕不上總校進(jìn)度。”

“陳老師雖然嚴(yán)格，但并不嚴(yán)厲，他上課和下課完全是兩個(gè)樣子。”學(xué)生陳珍玲雖早已為人父母，但一談起啟蒙老師還是打開了話匣子。“我們要去爬山玩，老師不但不罰，還會(huì)跟著我們一起去；我們好奇1000米到底有多長，老師就直接帶著我們?nèi)ド铰飞蠝y(cè)量……”

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創(chuàng)新教學(xué)深山走出大學(xué)生

為了讓山里孩子不輸在起跑線上，陳超新一邊教書一邊充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。除了先后購置200多種教育書籍充電外，他還自學(xué)獲得了大專文憑。為了使學(xué)生便于區(qū)別和記憶漢語拼音字母，陳超新從執(zhí)教起便把聲、韻母編成歌訣，將500多個(gè)構(gòu)字能力較強(qiáng)的基本字編成40首《三字歌》、將同偏旁的字詞編成百首部件字歌……

陳超新說，任何教學(xué)方式都要遵從學(xué)生的興趣與需求。“我從來不會(huì)強(qiáng)迫孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，他們都有自己的學(xué)習(xí)方式。”在這種散養(yǎng)方式下，36年來，陳超新1000多名山里娃走出大山深造，其中有40多人考上了大學(xué)。2011年，古丁鎮(zhèn)考入高州中學(xué)的學(xué)生達(dá)到30人，其中5人來自威武沖分校。

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家徒四壁卻資助村娃上學(xué)

陳超新的家在山坳下，一間不到40平米的破舊泥瓦房在鱗次櫛比的復(fù)式洋房中顯得格外亮眼。屋內(nèi)雖然家什俱全，但都已成為別人眼中的”廢品“；一臺(tái)早已沒有外殼的風(fēng)扇更是間歇式地給布滿污漬的陳年蚊帳送出清涼的問候。陳超新說，由于屋內(nèi)通風(fēng)效果差，他只能用風(fēng)扇來清除異味，然而在這種環(huán)境生活的他還在不斷資助村里娃上學(xué)。

“學(xué)生就是我的孩子，只要我有能力，我絕不會(huì)讓他們受苦。”威武沖村是個(gè)貧困村，有村民經(jīng)常因交不起學(xué)雜費(fèi)讓孩子輟學(xué)，為了讓學(xué)齡兒童都能入校讀書，本就家徒四壁的陳超新還悄悄地幫孩子們交學(xué)費(fèi)。但陳超新從來不愿向外人透露生活過得有多苦澀。“對(duì)于山里的孩子來說，讀書是最好也是唯一的出路。”陳超新說，雖然學(xué)校生源不多，但執(zhí)教36年來村里適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，無一人輟學(xué)。

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村小撤并村娃求學(xué)成心病

2014年，隨著農(nóng)村生源的減少，當(dāng)?shù)卣畬⑼錄_教學(xué)點(diǎn)撤并至總校，陳超新堅(jiān)守了36年的學(xué)校因此也成了歷史。“走的時(shí)候，什么都留著。”在陳超新原有的辦公室內(nèi)，與各年級(jí)學(xué)生的合照、各時(shí)期考卷與學(xué)雜費(fèi)票據(jù)、上世紀(jì)80年代制作的教學(xué)工具、畢業(yè)生贈(zèng)送的墻照和學(xué)生寫的各式檢討書都一一釘在墻上。陳超新說，雖然東西早就沒用了，但就是舍不得扔。“我就想著什么時(shí)候能回來看看，起碼能睹物思人。”

對(duì)于教學(xué)點(diǎn)的撤并，陳超新在理解之余也坦言“對(duì)不住”村里娃。“自從學(xué)校撤并后，孩子們就得去6公里以外的總校求學(xué)，每天來回都要好幾個(gè)小時(shí)，太心疼了。”陳超新說，威武沖分校的成立初衷就是為了減輕山上7個(gè)自然村村娃的上學(xué)負(fù)擔(dān)；如今學(xué)校撤并，學(xué)生的上學(xué)負(fù)擔(dān)未減反增，陳超新心里也像上了一層霜。

在聽聞學(xué)校要撤并時(shí)，陳超新曾多次向上級(jí)部門申請(qǐng)留住學(xué)校，但都失敗。如今，堅(jiān)守了36年的學(xué)校也已成為歷史，陳超新希望孩子們的上學(xué)路不要太艱辛。“如果能有校車接孩子上學(xué)就好了，或許只有這樣，我心里的惦念才會(huì)少幾分。”

好人心愿

帶沒出過大山的老伴游北京

三尺講壇執(zhí)教36年，如今退休的陳超新只想與老伴坐飛機(jī)去北京看看。“北京是我國的政治、經(jīng)濟(jì)文化中心，這輩子我一直在書本里給孩子描述，卻從來沒機(jī)會(huì)實(shí)地感受過。”陳超新說，自己由于腿疾本就不能出遠(yuǎn)門，也就不曾念想過，不過一想到從來沒出過大山的妻子，他的心就揪得慌。“這一世，她跟著我就沒過過一天好日子，連去北京的愿望都滿足不了她。”

據(jù)悉，當(dāng)初陳超新妻子想要去北京看長城與故宮，扔不下村小的陳超新只能勸妻子再等等。“后來索性說等到兒子賺錢了再讓他們帶著一起去玩，可到現(xiàn)在也沒盼到。”陳超新的語調(diào)充滿了內(nèi)疚。

隨著村小的撤并，村里娃的艱難求學(xué)成了退休后的陳超新的心病。他希望大山的孩子都能方便上學(xué)讀書。文/ 記者 李靜 圖/ 許金福 李靜