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“同桌媽媽”為兒子講解上課內(nèi)容。

感動(dòng)之后有所行動(dòng)，當(dāng)是感動(dòng)應(yīng)有的價(jià)值所在：“同桌媽媽”感動(dòng)了社會(huì)，而社會(huì)也當(dāng)為她們、為這樣的家庭做些什么，讓楊乃彬這樣的孩子盡可能正常地學(xué)習(xí)、生活。只有社會(huì)從各方面多分擔(dān)一份“愛(ài)子心”，母親的心才能不那么疲累。

■ 舟子

“十六年陪讀，你是他的同桌，你作他的耳朵，讓他聽(tīng)見(jiàn)這世界的輕盈，也聽(tīng)見(jiàn)無(wú)聲的愛(ài)。”在中央電視臺(tái)日前舉行的“感動(dòng)中國(guó)”2014年度人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，48歲的“同桌媽媽”陶艷波獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)”2014年度人物，獲獎(jiǎng)名片是“愛(ài)子心無(wú)盡”。

“同桌媽媽”的故事的確令人感動(dòng)：陶艷波的兒子楊乃彬8個(gè)月大時(shí)被發(fā)現(xiàn)耳神經(jīng)壞死，曾經(jīng)的一場(chǎng)疾病使他陷入無(wú)聲世界。陶艷波專門(mén)從老家到北京去學(xué)習(xí)唇語(yǔ)，然后一點(diǎn)點(diǎn)地教兒子說(shuō)話、識(shí)字。在她的不懈努力下，兒子在5歲生日時(shí)，忽然抬起頭喊出一聲“媽”。這更堅(jiān)定了她的信心：兒子能說(shuō)話，將來(lái)也能像其他孩子一樣讀書(shū)、工作。她沒(méi)有把孩子送到聾啞學(xué)校，堅(jiān)持讓兒子上正常學(xué)校，沒(méi)有學(xué)?？辖邮?，但她鍥而不舍，最后終于有一所小學(xué)為母子二人的苦苦求學(xué)之心所打動(dòng)，楊乃彬得以成為一名小學(xué)生。但是單靠讀唇語(yǔ)，他根本無(wú)法跟上進(jìn)度。于是，從上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，陶艷波就開(kāi)始陪兒子一起在教室里上課。一直到2011年，楊乃彬考上大學(xué)，成為河北工業(yè)大學(xué)的學(xué)生。這對(duì)于陶艷波來(lái)說(shuō)是成功了，可其中的艱辛也非同一般：16年來(lái)，幾乎每天從早到晚，都要和兒子一起學(xué)習(xí)，做兒子的老師、陪讀。她說(shuō)，原來(lái)自己讀書(shū)也未如此用心過(guò)，但愛(ài)子心無(wú)盡，她排除萬(wàn)難，一心向前。經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，楊乃彬也能比較正常地和人交流。

同時(shí)，“同桌媽媽”付出的代價(jià)又是多么高昂——辭去工作，16年與孩子如影隨形在課堂上，下課后還要當(dāng)兒子的老師。陶艷波說(shuō)，她不敢生病，也不能生病，一旦落下，孩子便跟不上進(jìn)度；有頭疼腦熱，她都強(qiáng)忍著堅(jiān)持上課。如頒獎(jiǎng)晚會(huì)上的解說(shuō)詞所言：陶艷波就像個(gè)戰(zhàn)士，每天都在攻克難題。家中的閣樓上，堆放著十幾個(gè)箱子，這滿滿十幾個(gè)箱子，都是陶艷波當(dāng)年的課堂筆記。難以想象，這些年來(lái)，這個(gè)高齡的學(xué)生，是如何攻克一道道難題的；這一本本筆記記錄的不僅僅是一個(gè)母親的心血，母親的生命，更是母親對(duì)孩子的希望。楊乃斌說(shuō)：媽媽說(shuō)她不累，只是她的一種想法，實(shí)際上她是很累的，而且她心里是非常疲勞的。

誰(shuí)能幫助這位母親減輕一些疲勞呢？這其實(shí)也是給孩子減輕疲勞：當(dāng)孩子看著媽媽為了他如此辛勞，他的心應(yīng)該也是疲勞的吧？這也是期待自立、期待早日給母親“減負(fù)”的楊乃彬如此懂事的原因吧。母親能否不那么疲勞？或者說(shuō)，這個(gè)家庭能否不那么疲勞？楊乃彬的父親多年以來(lái)，用辛苦的工作支撐了這個(gè)“同桌”的歷程，對(duì)家庭也是盡心付出。這個(gè)家庭的情況應(yīng)該不是孤例，有著同樣愛(ài)子心的父母也不止他們。陶艷波說(shuō)，她獲得了幸福。讓兒子能說(shuō)話，能像其他孩子一樣讀書(shū)、工作是她的信念，也是她的夢(mèng)想。母愛(ài)的偉大令人感動(dòng)，但是感動(dòng)的同時(shí)不免憂傷，稱道之余不免感慨：“跟別的孩子一樣”，這是與她情況類似的父母?jìng)兊淖畲笤竿?，但這種愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)的成本是否太高？為了孩子，父母無(wú)怨無(wú)悔，但從社會(huì)機(jī)制的建立方面來(lái)說(shuō)，是否能為這樣的父母?jìng)兏嗟刈鲂┦裁矗?/p>

現(xiàn)在有聾啞學(xué)校，但如果孩子是像楊乃彬這樣的情況，家長(zhǎng)當(dāng)會(huì)有與陶艷波一樣的愿望。如何讓她們?cè)诓划?dāng)“同桌媽媽”的情況下，也有可能實(shí)現(xiàn)讓自己的孩子“跟別的孩子一樣”這一幸福的夢(mèng)想？能有更專業(yè)的人士來(lái)分擔(dān)母親的愛(ài)子心，有更專業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)幫助這樣的孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)？現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)是專業(yè)細(xì)分，規(guī)模出效益。一個(gè)“同桌媽媽”的成本太高、代價(jià)太大，但如果有教育機(jī)構(gòu)可以充當(dāng)或代替這樣的角色，媽媽們的疲累就可以得以減輕，單個(gè)家庭需要支付的成本也會(huì)得以降低。開(kāi)始看到“同桌媽媽”的故事時(shí)，以為這是一個(gè)富裕得無(wú)需母親工作養(yǎng)家的家庭，但后來(lái)得知并非如此。只是孩子成長(zhǎng)事大，父母才做出了如此分工，這一壓力本當(dāng)由社會(huì)分工來(lái)承擔(dān)一部分的。

依我之見(jiàn)，陶艷波可謂是以自己16年的艱辛親歷摸索出了一套適合于楊乃彬這樣孩子的文化教學(xué)方式。能否在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)介于聾啞學(xué)校和一般學(xué)校之間的教育機(jī)構(gòu)？如果能，那對(duì)這些家長(zhǎng)當(dāng)是一個(gè)福音。感動(dòng)之后有所行動(dòng)，當(dāng)是感動(dòng)應(yīng)有的價(jià)值所在：“同桌媽媽”感動(dòng)了社會(huì)，那么，社會(huì)能夠?yàn)樗齻?、為這樣的家庭做些什么呢？讓楊乃彬這樣的孩子能盡可能正常地學(xué)習(xí)、生活是家長(zhǎng)的心聲，也當(dāng)是社會(huì)的承擔(dān)。

據(jù)悉，此前，有一次楊乃彬想去勤工儉學(xué)，卻被招工方發(fā)現(xiàn)戴著人工耳蝸而失去了機(jī)會(huì)。此時(shí)，楊乃彬大學(xué)畢業(yè)在即，陶艷波也希望社會(huì)能給他一次工作的機(jī)會(huì)，能讓他真正地融入社會(huì)，也回報(bào)這些年社會(huì)上好心人對(duì)他的幫助。為什么不能給他們同等的機(jī)會(huì)呢？——既然他們能勝任。只有社會(huì)從各方面多分擔(dān)一份“愛(ài)子心”，母親的心才能不那么疲累。