昔日“北海淀、南黃岡”，在中學(xué)教育界無人不曉。位于鄂東大別山區(qū)的湖北黃岡中學(xué)，因高升學(xué)率被譽(yù)為高中教育“神話”。然而，“近10多年未出過省狀元”“優(yōu)質(zhì)生源師資流失”等傳聞，也在不斷引發(fā)社會關(guān)于“黃岡神話不再”話題的熱議。面對“超級牛校”走下“神壇”，該叫好還是拯救？如何評判“超級牛校”對于教育生態(tài)的影響？地區(qū)中學(xué)教育如何能健康均衡發(fā)展？記者對此進(jìn)行了調(diào)查。
10多年未出過省狀元，“黃岡中學(xué)輝煌不再”
提起黃岡中學(xué)，人們往往會聯(lián)想到冠之以“黃岡”名義的各類教輔資料，當(dāng)然，還有令業(yè)內(nèi)艷羨的高考升學(xué)率。而這么一所“超級牛校”竟然地處湖北省內(nèi)一個并不很發(fā)達(dá)的革命老山區(qū)。“寒門出貴子”的神奇，給黃岡中學(xué)蒙上了一層神秘面紗，黃岡中學(xué)也逐漸被捧上“神壇”。
創(chuàng)建于1904年，造就了四萬余名畢業(yè)生，其中包括董必武、包惠僧、胡風(fēng)、舒德干、賀祖明、王原平等諸多名人。在黃岡中學(xué)的官方主頁介紹上，“高考一直保持98%以上的升學(xué)率和75%左右的重點大學(xué)錄取率，60余次奪得省、市文理科狀元，先后有700多名學(xué)生保送至北大、清華等著名大學(xué)深造”等宣傳話語，仍然赫然在目。
然而，近日有關(guān)“黃岡中學(xué)跌下神壇”的話題飽受網(wǎng)絡(luò)熱議。雖然以“10多年未出過省狀元”來評價一所中學(xué)的話，標(biāo)準(zhǔn)略顯苛刻和功利。但是，對于中學(xué)教育界來講，曾經(jīng)神秘輝煌的黃岡中學(xué)近年來的確不再光鮮如舊。
記者也發(fā)現(xiàn)，如今湖北中學(xué)界內(nèi)談?wù)摳嗟氖俏挥谖錆h的華師一附中等中學(xué)，這些當(dāng)紅明星中學(xué)，整體升學(xué)率高得驚人，還鼓勵全省各地市優(yōu)秀學(xué)子報考。記者在湖北一些縣市區(qū)采訪時發(fā)現(xiàn)，不少家長會選擇讓自己的孩子報考這些當(dāng)紅明星中學(xué)。
“超級牛校”走下“神壇”的喜與憂
面對“黃岡神話不再”的論調(diào)，黃岡當(dāng)?shù)夭⒉患庇诨貞?yīng)，記者幾次聯(lián)系采訪，當(dāng)?shù)鼐窬?。他們表示，正如黃岡中學(xué)前校長劉祥所言，“我們好不容易淡出了人們的視線，只想喘口氣，靜下心來，做自己該做的事情。”
對于“黃岡中學(xué)輝煌不再”的話題，網(wǎng)絡(luò)上形成兩種對立的觀點。一些網(wǎng)友認(rèn)為，“什么時候黃岡中學(xué)不再有名，中國的教育改革就成功了。”對于黃岡中學(xué)走下“神壇”表示歡迎，并認(rèn)為這應(yīng)成為教育改革的趨勢。同時，一些網(wǎng)友則產(chǎn)生另外的擔(dān)憂：優(yōu)秀師資力量和生源源源不斷流向大城市，不發(fā)達(dá)地區(qū)、貧困地區(qū)教育愈發(fā)邊緣化、窘迫化。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時表示，“超級牛校”走下神壇，社會應(yīng)該正?？创?。
熊丙奇認(rèn)為，所謂“超級牛校”大多是應(yīng)試教育之下的畸形高考政績觀產(chǎn)物。這些學(xué)校為了維護(hù)“江湖地位”，通常會搶奪優(yōu)質(zhì)生源之后通過高強(qiáng)度訓(xùn)練，包攬狀元、瓜分頂尖名校錄取指標(biāo)，對于教育生態(tài)是一種很大的破壞，應(yīng)該讓更多的“超級牛校”走下“神壇”。
華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授范先佐則認(rèn)為，對于過去輝煌的黃岡中學(xué)模式不能完全持否定態(tài)度。他認(rèn)為，黃岡中學(xué)的輝煌與我國改革開放后的高考制度有關(guān)。對于貧窮革命老區(qū)的年輕人來講，“鯉魚躍龍門”的機(jī)會主要在于高考，無數(shù)普通子弟正是通過高考這個相對公平的考試制度，獲得了向上流動、改變生活的通道。
在城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差異日益拉大的過程中，人口的流動性也隨之增大。面對黃岡中學(xué)優(yōu)質(zhì)師資流失的問題，范先佐有著進(jìn)一步的擔(dān)憂，他認(rèn)為，一些待遇低的教師選擇“用腳投票”跳槽到其他城市中學(xué)，一旦成為惡性循環(huán)的話，對于資源相對匱乏的地區(qū)來講，教育均衡發(fā)展將成為一句空話。
如何真正拯救走向“沒落”的縣市中學(xué)
面對黃岡中學(xué)的“輝煌不再”，許多業(yè)內(nèi)專家紛紛問診開藥方。對此，熊丙奇、范先佐等專家建議：社會不要輕易談如何拯救“沒落”的“超級牛校”，而要真正跳出“超級牛校”的辦學(xué)思維慣性，去關(guān)心如何振興那些走向“沒落”的縣市中學(xué)、鄉(xiāng)村中學(xué)。
“辦幾所‘超級中學(xué)’，不是中國教育的出路，既加劇了應(yīng)試教育競爭，又妨礙義務(wù)教育均衡。對此，應(yīng)從推進(jìn)教育均衡，鼓勵高中多元發(fā)展、平等競爭出發(fā)，叫停‘超級中學(xué)’的建設(shè)。”熊丙奇甚至提出一個“大膽”的建議，推進(jìn)把高考招生計劃數(shù)劃分到地級市(區(qū))。他認(rèn)為，目前一省之內(nèi)各地級市比升學(xué)率，就因為各地市是從全省瓜分蛋糕，將高考變?yōu)榈胤嚼?，這種升學(xué)率競爭也就不容易弱化。如果把錄取計劃劃分到地市，“超級牛校”自然很難被關(guān)注。
“教育均衡發(fā)展關(guān)鍵在于教師，保障教師有尊嚴(yán)地‘安居樂業(yè)’，才能穩(wěn)定教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量提升了，校級差異也就減輕，這對于當(dāng)前縣市中學(xué)尤其是鄉(xiāng)村中學(xué)來講，是當(dāng)務(wù)之急。”范先佐表示，1日中央深改組第十一次會議審議通過的《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015－2020年)》，便是抓住了教育改革的薄弱環(huán)節(jié)，回應(yīng)了基層教師的期盼。
專家認(rèn)為，從根本上說，我國中學(xué)教育的發(fā)展，必須擺脫升學(xué)教育模式。需要教育多元發(fā)展，為學(xué)生提供多元選擇，實現(xiàn)普通教育和職業(yè)教育的平等發(fā)展，建立科學(xué)的多元評價體系。(“中國網(wǎng)事”記者李偉 皮曙初)
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