近日，“成都中小學(xué)上足球課采用的是曼聯(lián)課本”、“成都足球?qū)W紅魔”突然成為網(wǎng)友熱戳的新聞。記者一打聽，這絕對(duì)不是謠傳。4年來，成都的體育老師們學(xué)習(xí)的教材的確是紅魔課本，只不過并非依葫蘆畫瓢地照搬。
聘請(qǐng)曼聯(lián)培訓(xùn)師資
“星期一、二、三，溫江的體育老師來了100個(gè)，昨天剛結(jié)束培訓(xùn)，星期四、五，就是今天開始，正好是金牛區(qū)的體育老師在溫江基地培訓(xùn)，這次來了八十多個(gè)。”電話那頭，成都市足協(xié)青少部主任劉剛語速很快，一邊接電話一邊還在鋪派任務(wù)，“幫我充下電。”忙碌的一天，讓他其中一個(gè)手機(jī)已經(jīng)沒電了。
“我們這個(gè)培訓(xùn)班已經(jīng)推行了四年了，大概每年4期。”剛推行這項(xiàng)計(jì)劃時(shí)，算是足協(xié)“纏著”教育局，“讓他們找老師，組織老師過來培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋焷硪惶艘膊蝗菀祝话憔蛠砩弦惶斓恼n。上午理論，下午實(shí)踐。”這兩期課，時(shí)間長了一些，“有3天的，也有兩天的，主要是現(xiàn)在說起足球，大家都很積極。”
不論是一天還是三天，培訓(xùn)課的模式很簡單，上午理論，下午實(shí)踐。“大部分時(shí)候是曼聯(lián)足校的外籍老師，他們的助理教練都是中國人兼任翻譯，給大家上了理論課后，下午再由他們上示范課。找一個(gè)普通學(xué)校的班，老外上課，我們的體育老師就在一旁看。”看過很多次示范課，成都市足協(xié)副主席陸軍印象最深的是，“我看到娃兒們一直臉上掛著笑容，很快樂，然后臉上也有汗水，說明這個(gè)運(yùn)動(dòng)量也是夠了的。”
當(dāng)初，做這個(gè)足球培訓(xùn)班的初衷其實(shí)很簡單，“長年以來很多體育老師跟我們說，很困惑，因?yàn)閷W(xué)校要開展足球課，但他們本身的專業(yè)有些是學(xué)游泳，有些是練田徑，對(duì)足球不是很懂，所以我們就辦了這個(gè)班。”4年辦班，不少體育老師回頭也和劉剛聊過，“凡是來上了課的，回去都說好，都感覺幫助是很大的。”
教材貼近中國校園
“當(dāng)初選用這套教材，其實(shí)也是教育部的試點(diǎn)，選了北京、上海和成都等幾個(gè)城市試點(diǎn)，我們也就是在試點(diǎn)范圍內(nèi)。”談起選用曼聯(lián)足校教材的緣由，陸軍說根本沒有網(wǎng)上吹得那么玄乎，“它是來自曼聯(lián)足校，但并沒有推崇英式足球，而是根據(jù)我們的實(shí)際情況進(jìn)行了改編、修改。主要是在基礎(chǔ)上有些調(diào)整，畢竟我們的足球基礎(chǔ)相比英國要差一些。”
這套教材的內(nèi)容其實(shí)更多的是培養(yǎng)足球基本功，根本談不上風(fēng)格。“我看到外教上課，很多時(shí)候甚至是無球狀態(tài)，沒有足球，但卻在一些跑跳的游戲中結(jié)合了足球的基本技術(shù)動(dòng)作，比如靈敏性、協(xié)調(diào)性等，如果這些娃兒今后要學(xué)習(xí)足球，就離不開這些基本動(dòng)作。”陸軍觀摩過很多外教的課程，每一次孩子們都玩得很開心，“基本是結(jié)合足球理念和動(dòng)作的一些游戲。”
在劉剛眼里，“紅魔教材英式足球風(fēng)”的說法，站不住腳。“沒啥英式中式，足球的語言只有一種。再說了，娃兒那么小，接受的都是基本功，哪兒來啥英式、中式嘛。”這套教材劉剛的好評(píng)度很高，“很簡單，別人編出來一直在用，在實(shí)踐，結(jié)合了多年的摸索，一直在改進(jìn)，是很好用的一套，也區(qū)分了難度，分水平一、水平二，適合從小學(xué)到中學(xué)。”
培訓(xùn)兼容全國教材
在“足球進(jìn)校園”的大浪潮下，足球教材也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。人民教育出版社在大量前期研究和論證的基礎(chǔ)上，由足球教育專家、中小學(xué)教研員、一線體育教師共同編寫的《中小學(xué)校園足球教材》將于本月底編寫完成。屆時(shí)，這套教材和成都市足球教師學(xué)習(xí)的曼聯(lián)教材是否沖突？
“這套人教社的教材我們還沒看到，所以不好評(píng)論。當(dāng)時(shí)我們采用這套教材的大背景，是在沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況下，我們不可能等到教材出來了再培訓(xùn)，就先用了這套，這么多年下來，也是好評(píng)不斷。”陸軍說，曼聯(lián)足校的教材重點(diǎn)是放在培訓(xùn)老師上，讓老師學(xué)會(huì)教足球課，而人教社的教材偏重的重點(diǎn)是學(xué)生用書。“曼聯(lián)足校的教材有書，也有教學(xué)演示視頻，最重要的還是教練來上課。”
“好用的教材就是最合適的教材。其實(shí)足球有自己的特點(diǎn)，不是啥高精尖，不需要搞科研，把先進(jìn)的東西拿來用就是了。說穿了，我們本來就是不發(fā)達(dá)國家。”一直在一線摸爬滾打，劉剛對(duì)于教材的觀點(diǎn)很簡單，好用就行，“根本談不上矛盾，也談不上排斥，好的東西，自然會(huì)融合吸收。”(陳甘露 據(jù)《華西都市報(bào)》)
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